Психологія і притчі

Психологія і притчі


З незапам'ятних часів люди використовували історії як засіб виховного впливу. Завдяки своїй цікавості вони особливо добре підходили для цієї мети і були тією ложкою меду, яка підсолоджувала і робила цікавою навіть найгіршу мораль, яку не завжди можна зрозуміти відразу, іноді вона прихована і являє собою всього лише натяк. Будь - яка притча несе в собі величезний сенс і змушує людей задуматися про багато сторін свого життя і свої вчинки.


Сліпі і слон
За горами було велике місто, всі жителі якого були сліпими. Одного разу якийсь чужоземний цар зі своїм військом розташувався табором у пустелі неподалік від міста. У нього у війську був величезний бойовий слон, який прославився в битвах. Одним видом своїм він вже повергав ворогів у трепет. Всім жителям міста не терпілося дізнатися: що ж таке - слон.

І ось кілька представників товариства сліпців, щоб вирішити це завдання, поспішили до царського табору. Не маючи ні найменшого поняття про те, які бувають слони, вони почали відчувати слона з усіх боків. При цьому кожен, відчупавши якусь одну частину, вирішив, що тепер знає все про цю суту. Коли вони повернулися, їх оточив натовп нетерплячих городян. Сліпці, які перебувають у глибокому незнанні, охоче дізналися правду від тих, хто помилявся. Сліпих експертів навперебій розпитували про те, якої форми слон, і вислуховували їхні пояснення. Слона, який чіпав вухо, сказав:

- Слон - це щось велике, широке і шершаве, як килим.

Той, хто відчупав хобот, сказав:

- У мене є про нього справжні відомості. Він схожий на пряму пустотілу трубу, страшну і руйнівну.

- Слон могуч і міцний, як колона, - заперечив третій, що відчупав ногу і ступню.

Кожен помацав тільки одну з багатьох частин слона. І кожен сприйняв його помилково. Вони не змогли розумом охопити цілого: адже знання не буває супутником сліпців. Всі вони щось уявили про слон, і всі були однаково далекі від істини. Створене розсудливістю не веде про Божественне. У цій дисципліні не можна прокласти шляхи за допомогою звичайного інтелекту.

Хакім Санаї (1141 р.)

Як часто люди уявляють щось про себе, про інших людей, про своїх дітей і як часто виявляються далекими від істини. Виходячи з найкращих спонук і свого життєвого досвіду, батьки думають, що пізнали своїх дітей і можуть зробити їх щасливими. Спостерігаючи за поведінкою своїх дітей («чіпаючи вухо слона»), батьки роблять висновки, виходячи з неповних даних і будують спілкування зі своєю дитиною, спираючись на часто помилкові умовиводи. Тренери, вчителі думають, що саме вони володіють незамутненим батьківською любов'ю поглядом і вже їхня думка об'єктивна, але, задумаємося, чи не «чіпають вони слона за хобот»? При цьому внутрішній світ дитини, її вроджені особливості продовжують бути «таємницею за сімома печатками», а сам він залишається один на один зі своїми труднощами. На щастя, ніколи не пізно прозріти і побачити себе і своє дитя в справжньому світлі.

Для того, щоб ми або наші діти стали трішки щасливішими, варто всього лише засумніватися у власній правоті. Це не означає, що треба невротично сумніватися в кожному прийнятому рішенні, але розмірковувати перед прийняттям рішення і розуміти, що багато речей, подій, люди можуть не відповідати нашим уявленням про них. Слон зовсім не руйнівна труба і не килим, він щось більше.

Подумайте про те, що багато чого в житті чудово і ті соціальні цінності, які існують зараз зміняться з плином часу, так само як змінилися цінності минулого. Взяти хоча б банальний приклад з обміном валюти, ще не так багато часу минуло з тих пір, коли за це карали. Незмінні тільки духовні цінності, а не соціальні установки. У недавньому минулому радянська педагогіка слідувала «партійним курсом», і дисципліна на уроці виражалася повною тишею і нерухомо складеними руками на парті. Але дитина з довготривалою тактильною пам'яттю не може сприйняти і засвоїти матеріал, будучи нерухомим. Вияв емоцій вважався непристойним, і урок перетворювався на нудну лекцію. А учень з довготривалою емоційною пам'яттю не тільки не міг засвоїти матеріал, а й отримував психологічну травму на основному каналі пам'яті (такі травми людина проносить через все життя, якщо не працювати над зняттям їх з фахівцем), бо відсутність емоцій для дітей з цим типом пам'яті є психологічною травмою. А скільки випадків, коли батьки, вислухавши «авторитетну думку» педагогів, які «помацали тільки ногу слона», про те, що їхня дитина лінивши, несібрана і просто нестерпна, не засумнівалися в правоті вчителів або тренерів і карали дитину за те, що вона поводилася так, як могла.

Школу закінчують, але стереотипи поведінки залишаються, і людина вже не може повноцінно користуватися своїм довготривалим каналом пам'яті, а значить повноцінно жити. Сумно. Недавні діти стають батьками, історія повторюється, а «місто сліпців» росте. Батьки виросли на одних цінностях і намагаються прищепити їх своїм дітям, які не будуть успішні в житті, користуючись застарілими принципами. Кожна людина повинна сама сформувати свою систему цінностей, що відповідає її вродженим особливостям.

Ось один з багатьох прикладів. Якийсь чоловік сорока років прийшов до нас, на консультацію, через постійні невдачі на роботі і в особистому житті. Його весь час використовували, недоплачували зарплату, а вже про кар'єрне зростання не було й мови. Удома дружина постійно дорікала йому в несамостійності і нездатності заробляти гроші. Все це довело нещасного до мікроінфаркту, і після лікування, він зважився, нарешті, звернутися до психолога. На першій консультації ми, природно, торкнулися його стосунків з батьками, і після усвідомлення своїх почуттів він сказав: «Я не знав іншого способу показати свою любов матері, окрім як стати її жертвою». Мати виховувала його одна і дуже боялася, що з ним щось трапитися: у підсумку йому заборонялося все, будь-яка ініціатива каралася. Дорослий чоловік бачив себе таким, яким бачила його мати - безпорадним, слабким, дурним. Пройшовши діагностику, він познайомився сам з собою і на консультації він отримав індивідуальні рекомендації, про те, як будувати свою кар'єру і використовувати свої вроджені дані. Добре, що це сталося в 40 років, а не пізніше.

Навряд чи хтось побажає своїй дитині таку долю, проте багато батьків роблять це неусвідомлено. Задумайтеся перш, ніж покарати або заборонити щось робити своїм дітям. Цілком можливо, що ваша дитина, учень виявляє свої вроджені особливості, а не спеціально доводить вас до «білого каління». Постарайтеся охопити розумом ціле. Людина і наше уявлення про неї далеко не одне і теж, вона завжди являє собою щось більше, ніж ми можемо собі уявити.

Кульгавий і сліпий
Кульгавий чоловік одного разу увійшов у сераль (постоялий двір) і влаштувався там серед інших відвідувачів.

- Через мою хромоту я позбавлений можливості швидко пересуватися і не встигну на султанський бенкет, - сказав він своєму сусідові.

Чоловік, до якого він звернувся, підняв голову і сказав:

- Я теж запрошений на бенкет, але мені ще важче потрапити туди, ніж тобі, тому що я сліпий і не бачу дороги.

Тут у їхню розмову втрутився третій відвідувач. Він сказав:

- Удвох ви володієте засобом досягти вашої мети, якщо тільки погодитеся скористатися цим засобом. Сліпий може відправитися в дорогу, несучи на спині кульгавого. Ви повинні використовувати ноги сліпого, щоб йти, і зір кульгавого, щоб його направляти.

Ось так ці двоє досягли кінця шляху, де їх очікував небачений досі бенкет. Дорогою вони зупинялися на відпочинок в іншому сералі. Тут вони зустріли ще двох нещасних, які так само хотіли потрапити на бенкет і не могли. Сліпий і кульгавий стали їм пояснювати свій метод, але один з цих людей був глухим, а інший німим. Німий чув їхні пояснення, але не міг передати їх своєму приятелю. Глухий міг говорити, але йому було нічого сказати.

Ці двоє не потрапили на бенкет тому, що в цей час поблизу не виявилося тієї третьої людини, яка, перш за все, пояснила б їм особливість їх труднощі, а вже потім підказала б, як цю трудність подолати.

Ахмад Фарукі (1624 р.)

Як часто в парних видах спорту ми спостерігаємо таку ситуацію - одна пара злагоджено працює і швидко рухається до мети, до призових місць, до слави, ну прямо як «кульгавий і сліпий» з притчі, які досягли своєї мети. А інша - ніяк не може досягти бажаних результатів. І починаються пошуки нових партнерів, нових тренерів. Але це не завжди приносить зміни на краще. Добре, якщо хтось із батьків спробує стати тією «третьою людиною», яка постарається зрозуміти особливості кожної дитини, і не тільки своєї. Ще краще, якщо у тренера великий досвід, і він порекомендує батькам звернутися до професійного психолога *, щоб визначити сумісність пари, виявити проблемні зони, підказати шляхи вирішення. Пам'ятайте, що не буває універсальних рецептів, придатних на всі випадки життя. Тоді багато людей зможуть уникнути зайвих розчарувань, діти позбудуться комплексу неповноцінності, батьки перестануть марно переживати за своїх дітей («чому в інших діти успішні, а мої чим гірше?»)

Дуже часто саме професійний психолог стає тією «третьою людиною», яка допомагає людям подолати труднощі, роз'яснюючи їм їхні індивідуальні здібності. І як часто «доброхоти», «прийшовши на бенкет», намагаються допомогти своїм друзям, дітям, забуваючи про те, що інші люди мають відмінні від їх особливості та інші труднощі, незважаючи на те, що теж хочуть «потрапити на бенкет». Безумовно, кожен з вас може постаратися стати тією «третьою людиною», яка може допомогти своїм дітям, наприклад. Просто перш ніж розповісти комусь яким способом ви досягли чого б то не було постарайтеся зрозуміти, чи не розмовляєте ви з «глухим»? І чи не намагаєтеся ви раніше підсунути готове рішення замість пояснення особливостей тієї людини?

Такі ситуації нерідкі - клієнт з довготривалою зоровою пам'яттю отримав прекрасний результат, працюючи з малюнками (арт-терапія, мандала-терапія * *), і рекомендує своїм друзям цю методику, як єдино успішну, захоплено змушуючи свою дитину малювати. А у того комбінований тип пам'яті (як ви пам'ятаєте з попередніх публікацій комбінований - це коли один тип активізує інший, що несе основну інформацію). У нього, наприклад, слухова пам'ять активізує емоційну пам'ять, і вона (емоційна) є несучою. Для дитини з такими особливостями арт-терапія не буде настільки ефективною. Можна навести ще багато прикладів, але я думаю і так все зрозуміло.

Любителі почитати книги із серії «Сам собі психолог» задумайтеся, чи доречно застосовувати до себе або своїх дітей рекомендації, які спрацювали у випадку з «кульгавим і сліпим», адже ви можете виявитися «глухим» або «німим». На жаль, у багатьох склалася думка, що психологія безпечна, і можна пограти в психолога. Все не так, як може здатися на перший погляд. Справа в тому, що застосування різних методик без розбору («авось допоможе, а якщо ні, так спробую іншу») не проходить безслідно. Деякі методи приносять величезну шкоду психіці, наприклад, намагатися допомогти людині з довготривалою тактильною пам'яттю за допомогою бесід практично неможливо. А якщо це дитина, яка активно рухається на уроці, а педагог відправляє її до шкільного психолога на корекцію поведінки, то результати можуть бути досить сумні. У підсумку психолог, за допомогою різних методик роз'яснюючи дитині, як та неправа, травмує її психіку, що призводить до падіння використання пам'яті, і, отже, до ще більших проблем з навчанням, виникнення комплексу неповноцінності і пішло поїхало.

Виникає питання: «Що робити?» Хочеться допомогти своїм дітям, друзям, родичам. Варто, перш за все, познайомитися зі своїми особливостями і витікаючими з них труднощами. Пізнайте себе. У цьому вам допоможе діагностичне дослідження, тоді знайдуться відповіді на багато питань і «дорога на бенкет» стане легше і коротше. Дізнайтеся себе, дізнайтеся своїх дітей такими, якими вони є, і щасливого вам шляху!