Поняття вікової психології

Поняття вікової психології


Розвиток психіки - закономірна зміна психічних процесів у часі, виражена в їх кількісних, якісних і структурних перетвореннях. Зростання - кількісний аспект процесів розвитку. Головна відмінність розвитку від зростання: зростання зводиться до кількісних змін, а розвиток характеризується якісними перетвореннями, появою новоутворень, нових механізмів, процесів, структур.


Важливо розрізняти поняття розвиток і дозрівання. Дозрівання для цілого ряду зарубіжних теорій вікової психології - найважливіший фактор розвитку, що причинно обумовлює ті чи інші досягнення.

Сучасна вітчизняна психологія розвитку розглядає дозрівання як психофізіологічний процес послідовних вікових змін у центральній нервовій системі та інших системах організму, що забезпечує умови для виникнення та реалізації психічних функцій і накладає певні обмеження. З поняттям дозрівання, зрілості пов'язаний один з основних принципів вікової фізіології - принцип гетерохронності розвитку, який фіксує ту обставину, що різні мозкові системи і функції дозрівають з різною швидкістю і досягають повної зрілості на різних етапах індивідуального розвитку. Це означає, у свою чергу, що кожен віковий етап має свою неповторну психофізіологічну структуру, що значною мірою визначає потенційні психологічні можливості даного віку.

Виділено низку особливостей процесу розвитку, важливих для психології та педагогіки:

- тенденція до якісної зміни та переходу на більш досконалі рівні функціонування, - незворотність розвитку (зворотний розвиток як повне відновлення того, що було раніше, неможливе);

- обов'язкове поєднання, включення елементів прогресу і регресу (прогресивний розвиток як вибір одного з напрямків розвитку залишає нереалізованими багато інших);

- нерівномірність розвитку (періоди різких якісних стрибків змінюються поступовим накопиченням кількісних змін);

- зигзагоподібність розвитку (пов'язана з формуванням принципово нових структур, які на початкових етапах функціонування працюють в деяких відносинах гірше, ніж старі, - наприклад, при переході від повзання до ходьби дитина переміщується в просторі повільніше і іноді з шкодою для свого здоров'я);

- перехід стадій розвитку в рівні (з появою нової, більш високої стадії попередні не зникають, а зберігаються в якості одного з ієрархічних рівнів нової системи);

- тенденція до стійкості (успішний розвиток неможливий без сильної консервативної тенденції).

Розрізняють кілька видів психічного розвитку: філогенетичне, онтогенетичне, функціональне. Філогенез психіки - становлення структур психіки в ході біологічної еволюції виду або соціокультурної історії людства. Онтогенез психіки - формування психічних структур протягом життя окремого нагороду.

У віковій психології проявляється все більший інтерес до розвитку психіки людини у внутрішньоутробному періоді, в період ембріонального розвитку (від зародку до народження). В даний час пренатальний розвиток, ембріогенез психіки розглядається як своєрідний адаптаційний період, протягом якого відбувається пристосування організму до навколишнього середовища і навіть створюються деякі передумови засвоєння тієї чи іншої культури (наприклад, передумови засвоєння рідної мови та емоційні уподобання).

Функціоналгенез, функціональний розвиток психіки - розвиток психічних функцій; виникнення нового рівня вирішення інтелектуальних, перцептивних, мнемічних та інших завдань, процес оволодіння новими розумовими діями, поняттями та образами. Функціоналгенез психіки - складова частина онтогенетичного становлення психічних процесів людини.

Розрізняють також нормативний психічний розвиток та індивідуальний. Нормативність розвитку передбачає, що йдеться про загальну, притаманну більшості людей цього віку характер змін. У деяких випадках про норму говорять як про ідеал, найвищий з можливих рівні психологічного, особистісного розвитку. Індивідуальний розвиток пов'язаний з варіативністю норми, з виявленням унікальності особистості, із зазначенням на своєрідність деяких її здібностей.

Найважливіше поняття психології розвитку - психологічний вік. Він визначається як стадія розвитку нагороди в онтогенезі - об'єктивна, історично мінлива, хронологічно і символічно фіксована. Залежно від методу періодизації, від обраної підстави (одиниці періодизації) в різних психологічних школах виділяють відмінні психологічні віку.