Основні форми наукового пізнання

Основні форми наукового пізнання


У цій статті ми приділяємо увагу визначенню питання про те, що таке форми наукового знання і які вони бувають. Тут буде визначено поняття знання і науки, а також вивчено безліч різновидів подібної форми вивчення світу. Наприклад, ми дізнаємося, що таке аналіз і синтез, дедукція та індукція тощо.

Введення

Перш ніж визначати для себе, що таке форма наукового пізнання, слід визначити смислове значення знання.

Під знанням передбачають об'єктивну реальність, яка мешкає в людській свідомості і в своєму вираженні відображає устрій реального світу, його закономірності; засіб зв'язку з реальним світом. Пізнання являє собою суспільно обумовлений процес, в ході якого крісло набуває знання, здатні розширити його свідомість і картину сприйняття світу. Наука ж є одним з різновидів суспільної свідомості; вона впорядкована і може доповнюватися внаслідок суспільних практик. Пристрій світу викликає безліч складнощів, які необхідно вирішувати. Для цього важливо володіти безліччю знань отриманих як теоретичним, так і емпіричним способами.

Рівні знання

Форми та методи наукового пізнання являють собою єдину систему, створену людиною для узагальнення та систематизації знань за сферами. Однак всі вони мають спільний «істок». Явище наукового пізнання та його аналіз дозволяють нам виділити дві методології діяльності такого ж роду:

  1. Засоби, притаманні пізнанню людини, на основі якого створюється практичне та наукове знання: універсальні способи пізнання.
  2. Кошти, які підлягають тільки науковому типу пізнання. Вони поділяються на емпіричні та теоретичні методи науки.

Всі форми наукового пізнання випливають з першооснови, вищезгаданих рівнів теоретики та емпіризму. Останнє (емпіризм) орієнтується безпосередньо на роботу з об'єктом, що вивчається, і реалізується за допомогою спостережень і експериментів. Теоретичне знання представляє узагальнююче коло з ідейних і гіпотетичних знань, а також законів і принципів. Як предмет пізнання наука обрала природу, причому на всіляких рівнях складності організації матерії. Наукові знання намагаються чітко розмежовувати і визначати ставлення між реальністю, знанням і вірою суб'єкта та об'єкта пізнання.

Загальний синтез

Форми наукового теоретичного пізнання не бувають ізольованими один від одного. Всі дисципліни багато в чому між собою взаємопов'язані і визначають питання, пов'язані з буттям (онтологія) і вченням про загальний ряд законів буття, пізнання (діалектики) і методології. Нормальне функціонування теорії пізнання можливе лише при чітко визначеній системі методів. В першу чергу, це набір філософських міркувань і методів (діалектика, феноменологія, герменевтика), загальнонауковий ряд засобів (операція синтезу та аналізу, індуктивні та дедуктивні особливості умовиводів, аналогії та моделювання).

Науковий засіб

Наукові методи є системою принципових положень, які можна регулювати. Також це різні прийоми і способи досягнення об'єктивного пізнання дійсності в межах науково-пізнавальної дії. Вивчення методів науково-пізнавальної діяльності, їх можливості та межі застосування інтегруються методологією науки.

Буквально з давньогрецького слово «метод» перекладається як «шлях до досягнення певної мети (вирішення завдання)». Тому якщо говорити про метод в широкому значенні слова, то під ним мається на увазі загальний безліч раціоналізованих дій, до яких необхідно вдаватися для вирішення певної мети або отримання практичного і теоретичного досвіду. Утворюються методи внаслідок протікання раціональної рефлексії, що здійснюється над інформацією об'єктного (предметного) змісту по відношенню до меж певних абстрактних меж. Дотримання методу забезпечує цілеспрямованість діяльності та її регуляцію, а також задає логічну складову.

Що таке правда?

Форми та методи наукового знання тісно пов "язані з нерозривними проблемами помилки і справжнього сенсу. Через їхню семантичну схожість часто одне приймають за інше.

Істина - адекватна форма знання, відповідність наших знань про предмет самому предмету; правильна форма відображення об'єктивної дійсності.

Омана - це антипод правди; неадекватна форма знання, в якій існує невідповідність між об'єктом розгляду та інформацією про нім. Також важливо пам'ятати про поняття «брехня», яке відрізняється від омани тим, що воно навмисне і використовується найчастіше в корисливих цілях. Брехня - це дезінформація. Теорія пізнання включає в себе також такий термін, як «помилка» - результат невірно виконаних дій суб'єкта в будь-якій сфері діяльності. Бувають логічні, фактичні, обчислювальні, політичні, економічні та повсякденні помилки. Істина теж буває різною: абсолютної (фундаментальні питання з фактичними відповідями), відносної (суб'єктивної), конкретної (обов'язково включає фактори часу, місця тощо).

Почуття і раціональність

Форми та рівні наукового пізнання включають в себе два типи аналізу: чуттєвий і раціональний. При цьому пристрій почуттів - це сукупність відчуттів, сприйняття і уявлення, а раціоналізм не може обійтися без понять, суджень і умовиводів.

Будь-який вид дійсності має певні парадокси, і теорія пізнання не є винятком. Наприклад, можна здійснювати процес слухання, але не чути, можна володіти інформацією, але не розуміти її. Розуміння являє собою діалог між особистостями, а не просто суб'єктами і діалогами їх культур. Розуміння не можна відокремлювати від самопонімання, моральних і моральних цінностей, а також щирості.

Універсальні засоби

Форми наукового пізнання поділені на універсальні, загальнонаукові та вузькоспеціалізовані засоби і методології зі специфічним характером, що розробляються в межах конкретної наукової дисципліни. Головними формами пізнання є методи теоретичного та емпіричного аналізу, розгляду та вивчення. Найчастіше такі методи діють у чітко встановлених рамках когнітивної практики. Прикладом може слугувати ряд правил фізичних, хімічних та біологічних методів проведення експерименту, його аналізу тощо.

Головний набір принципів

Форми знання і наукове пізнання, незалежно від типології науково-дослідної діяльності, лежать на трьох основоположних принципах - об'єктивності, систематичності та відтворюваності:

  1. Об'єктивність являє собою відчуження суб'єктивної (емоційної та/або стереотипічної) форми пізнання від об'єкта. Іншими словами, не можна дозволяти забобону впливати на пізнавальний науковий процес.
  2. Систематичність є впорядкованістю діяльності науково-пізнавального типу. Передбачає виконання системного та впорядкованого набору дій.
  3. Відтворюваність являє собою можливість повторення всіх етапів і фаз процесу аналізу в науковій формі. Важлива наявність ймовірності повторення експериментів або дослідів під контролем і регуляцією іншими дослідниками.

Знайомство з аналізом і синтезом

Вирішення пізнавального завдання вимагає об'єднання знань в єдиний вигляд, що дозволяє дати чіткий і конкретний опис об'єкта вивчення. При цьому думка буде спиратися на знання про властивості, структуру і природу предмета. Здійснюється об'єднання методами аналізу і синтезу, які є двома універсальними і протилежно спрямованими операціями міркування:

  • Аналіз - дефрагментація або роз'єднання цілісної картини предмета на безліч складових частин для всебічного дослідження.
  • Синтез - уявний прийом, що передбачає об'єднання раніше виділеного безлічі частин предмета в єдину схему.

Аналіз буває природним, практичним і розумовим. Також існують поняття метаналізу і метасинтезу.

Процес абстрагування

Однією з основних форм наукового пізнання є поняття абстрагування - подумкового прийому, що базується на відволіканні уваги пізнаючого від набору властивостей і відносин певного об'єкта вивчення. Але в той же час людина виділяє для себе певні цікаві її властивості. Прикладом абстрагуючих дій є створення абстракції, яка може бути як окремо взятим поняттям, так і цілою системою.

Процеси абстрагування включають два ступені контролю, засновані на встановленні відносних самостійних властивостей і виділення деяких з них в силу інтересу дослідника.

Процес узагальнення

Формою наукового пізнання також є узагальнення - мислювальний прийом, що дозволяє встановити спільність між властивостями та ознаками об'єкта. Операції узагальнення здійснюються у вигляді переходів від приватних та/або менш загальних суджень і понять до більш загальних. Цей процес тісно пов'язаний зі здатністю до абстрагування. Справа в тому, що абстрагування виділяє конкретні якісні характеристики предметів пізнання, тим самим дозволяючи далі їх об'єднувати і узагальнювати. Кожен об'єкт класу має як індивідуальну низку ознак, так і загальну для всього класу. Узагальнення має певну межу розширення, яка може наступати на деякому рівні широти пізнання. Закінчується це все створенням філософського розмежування на категорії з гранично широкими «кордонами» понять. Саме вони і складають наукову основу знання.

Поняття індукції та дедукції

Структура наукового пізнання та форми наукового пізнання включає в себе також поняття індукції та дедукції:

  1. Індукція - способи міркувань і методи дослідження, що створюють загальний висновок на підставі приватного ряду посилок (буває повною і неповною).
  2. Дедукція - особлива форма міркування, завдяки якій із загального набору посилок створюється висновок з приватним характером.

Основними формами та рівнями наукового пізнання також є поняття аналогії та моделювання; перша заснована на знаходженні схожості в ознаках між об'єктами. Буває асоціативною і логічною. Моделювання - це форма вивчення, заснована на створенні копії об'єкта, що вивчається. Модель завжди володіє тими ж властивостями, що і реальний об'єкт.

Емпіричне дослідження

Емпіричні форми наукового пізнання є ще одним з головних методів науки. Експеримент може бути застосований в широкому і вузькому значенні. Широке значення об'єднує в собі буденні знання, накопичені в процесі розвитку практики людської раси. У вузькому значенні емпіричне дослідження - це особливий етап придбання фактичних даних про об'єкт вивчення, заснований на спостереженнях і експериментах.

Спостереження - це конкретизована форма сприйняття даних про об'єктивну дійсність щодо вивчення предмета. Воно буває прямим, непрямим і безпосереднім. Також існує поняття вимірювання, засноване на фіксації конкретних математичних даних.