Асоціативний ряд як інструмент психолога

Асоціативний ряд як інструмент психолога


У найбільш узагальненому розумінні, асоціативний ряд - це набір елементів, пов'язаних один з одним за будь-якою загальною ознакою. Причому, якщо елемент А пов'язаний з елементом Б за будь-якою асоційованою ознакою, а елемент Б пов'язаний з елементом С, необов'язково, щоб в асоціативному ряду А було пов'язано С. Наприклад, при згадці слова «літо» може виникнути наступний асоціативний ряд: море, пляж, пісок тощо. Кожне наступне слово пов'язане з попереднім, але необов'язково з тим, яке стоїть перед попереднім. Це послідовний асоціативний ряд. Є також ряди, у яких всі елементи об'єднані однією загальною ознакою. Більш детально це питання розбирається в теорії безліч.



Асоціативні ряди зараз знайшли широке застосування в різних галузях гуманітарного знання. За допомогою тестування на асоціації можна зрозуміти психологічний стан респондента, його життєві погляди і навіть особливості мислення. Для цього проводиться так званий асоціативний експеримент, в ході якого пропонується вибирати предмети або називати слова, що асоціюються з деякими еталонними. До асоціативних експериментів належить відомий колірний тест Люшера, оскільки тяга до тієї чи іншої колірної палітри пов'язана з проекцією на неї внутрішніх станів людини.


Тим не менш, варто підкреслити, що оцінка особистості за асоціативними схемами не завжди адекватна. Кожна людина може назвати свій власний асоціативний ряд до будь-якого слова, тому що асоціативні зв'язки формуються в процесі набуття досвіду. У кожного він свій. Але нормальні з психологічної точки зору люди матимуть схожі асоціативні ряди. А ось однією з головних ознак шизофренії якраз є наявність дисоціативного мислення.
Більш виправдано використання асоціативного експерименту при оцінці розвитку дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку. Для навчання дітей зараз нерідко використовуються так звані асоціативні ігри, коли необхідно розсортувати кілька предметів за певною ознакою або знаходити за загальною ознакою пари.


Асоціативний ряд застосовується також при оцінці рівня ерудиції індивідуума і при тестах на IQ. Незважаючи на широке поширення саме цього виду оцінки інтелектуальних здібностей, він все ж має деякі недоліки. Справа в тому, що в одному випадку індивідуум може вибудувати правильний асоціативний ряд або об'єднати об'єкти за загальною ознакою в процесі роздумів, а в іншому - як наслідок попереднього досвіду. Відповідно, в першому випадку ми будемо мати справу з більш здатною в подумково-логічному плані людиною, а в другому - з більш ерудованою і натренованою.

Втім, деякі дослідники вважають, що здатність швидко структурувати інформацію і знаходити в ній логічні зв'язки завжди є наслідком натренованого подумково-логічного апарату. Тренування ж має починатися якомога раніше, в дитинстві, і проводитися на найширшому спектрі завдань.