Попри те, що ігри - це провідна діяльність дитячого віку, ролева гра як метод навчання дуже популярна при підготовці кандидатів на керівні посади, діючих керівників і інших співробітників компаній.
Метод ролевої гри
Сюжетно-ролева гра - динамічний метод навчання, що передбачає як відтворення різних ситуацій, так і подальший їх аналіз. Форми ролевих ігор бувають найрізноманітніші - від простих обігравань повсякденних обставин до цілих костюмованих баталій і представлень. Останні форми, до речі, не завжди служать якій-небудь повчальній меті, іноді вони використовуються тільки для об'єднання колективу або розваг.
Ролеві ігри в навчанні потрібні для стимулювання особового зростання людей, розвитку комунікативних і вольових якостей, уміння домагатися своєї мети. В деяких випадках ролеві ігри здатні замінити сеанси психотерапії, оскільки в обох випадках у особи народжуються однакові психологічні реакції. Окрім цього, сюжетно-ролеві ігри завжди сприяють розвитку уяви, креативності, психічної гнучкості.
Навчання сюжетно-ролевій грі організовується тренером і переслідує одну або декілька з можливих цілей:
- демонстрація і відображення ситуації зсередини - співробітник, що побував у вигляді когось іншого, починає краще його розуміти;
- навчання прийому - метод ролевої гри буває потрібний для відробітку на практиці деяких дій, наприклад, способу співпраці із складним клієнтом;
- тренування навички - при реалізації цієї мети формуються певні навички, наприклад, - керівництво групою, що важливо для нещодавно призначеного менеджера;
- сенсибілізація - підвищення чутливості в певній ситуації.
У завдання тренера входить не лише організація і динамічна підтримка гри, але і контроль дотримання правил і законів, інформаційне забезпечення груп, регулювання нештатних ситуацій.
Завершальним етапом ролевої гри є детальний аналіз. Тренер повинен пояснити гравцям цілі, які він переслідував, і з'ясувати, чи були вони досягнуті. Для цього кожен учасник дає особисту оцінку гри, розповідає про власні дії. Якщо в процесі гри виникали конфлікти - тренерові необхідно проаналізувати їх причини з урахуванням усіх думок і чинників. Тому проводити аналіз рекомендується у присутності тих, що усіх, що беруть участь і після того, як гравці заспокояться.
